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培训师跟好莱坞电影学什么?太受用的套路!

2017-10-12   来源:   点击:

  培训师跟好莱坞电影学什么?
  
  学表演 / 学编剧 / 学特效 / 学宣传
  
  都-不-是。。
  
  看了前面一小段文字铺垫,你是否能猜到?
  
  没猜到?那就接着读下去吧...保你收获满满
  
  培训师跟好莱坞电影学什么?
  
  一堂课,是旅程,英雄的旅程
  
  01
  
  学套路
  
  有点意思吧?好莱坞的电影,并非部部经典,但作为世界上最大的电影娱乐产业,之所以能成为“产业”,背后必然有某种固定的套路。这种套路就是有关“创作一个故事让观众大呼过瘾欲罢不能”。
  
  作为培训师,你是否也希望“设计一个课程让学员全情投入收获满满”?
  
  那就来吧
  
  先来认识两位大神
  
  第一位大神:Christopher Vogler
  
  此人是好莱坞最负盛名的故事顾问,好莱坞无数电影人、作家、编剧的导师。
  
  Vogler最大的成就,是他发展了一套自己的编剧概念,这个概念影响了大量好莱坞经典电影,比如《狮子王》《格斗俱乐部》《红色警戒》这些。
  
  这个编剧概念,叫做英雄的旅程(Hero's Journey)。所有撼动人心的故事,都包含一些在神话、童话、梦境中都能找到的一些通用要素,这些统称为英雄的旅程。Vogler出版了一本书《The Writer's Journey》,详细解释英雄的旅程,作为一个逻辑原型如何在故事创作中应用。这本大名鼎鼎的著作,被誉为编剧的圣经。
  
  第二位大神:Joseph Campbell
  
  他是一个学者,研究的领域是古代神话,但他却是现代流行文化的真正宗师。无数著名的导演、音乐人、学者、哲学家、艺术家都公开承认他的影响。我们刚刚介绍的那位故事大神Christopher Vogler,其编剧理论是直接套用JosephCampbell的研究成果得到的。
  
  也就是说,英雄的旅程(Hero’s Journey),是一个更加宏大的概念,将人文价值和宇宙性的精神体验,注入科学和创作中。他的书《The hero with a thousand faces》(千面英雄)自1949年出版,就成为无数创作工作者的精神食粮和灵感源泉。
  
  02
  
  英雄的旅程 - Hero's Journey
  
  介绍这两位大神,其实只是为了引出这个东西:Hero’s Journey(英雄的旅程)
  
  简单来说,英雄的旅程就是好莱坞大片背后的故事逻辑。它是这样的:
  
  诸位,你可以拿一部你熟悉的好莱坞大片来套用一下。我这里用一个经典:《狮子王》,先来概括一下剧情:
  
  辛巴是草原狮子王木法沙的儿子,未来的王位继承者。在一次阴谋中,木法沙被其兄弟刀疤害死,辛巴也被放逐。辛巴在不为人知的草原深处逐渐长大,过着无忧无虑的生活。
  
  有一天,王国里的人找到了辛巴,要求他回去赶走刀疤,继承王位,拯救草原上的生命(刀疤太残暴),辛巴很恐惧,他拒绝了。王国中的巫师狒狒,试图唤醒辛巴,让辛巴梦见死去的父亲木法沙。在父亲的召唤下,辛巴决定接受挑战,回去面对刀疤。
  
  这是一个充满了危险的过程,刀疤的爪牙不断的给辛巴制造麻烦,而辛巴在朋友们的帮助下顺利度过了难关,终于最后与刀疤对决。阴险的刀疤设下陷阱置辛巴于死地,千钧一发时,辛巴知道了父亲之死的真相,奋起斗志,勇猛异常,杀死了刀疤。于是辛巴名正言顺的成为了新的草原王,受到臣民的爱戴。
  
  来用Hero’s Journey套用一下:
  
  如果你感兴趣,还可以用其他的电影情节来继续验证。这就是Hero’s Journey的神奇之处:剧情可以千变万化,但背后的逻辑始终不变。
  
  03
  
  一堂课,也是旅程
  
  那么,讲了这么多,跟培训师有什么关系?
  
  一堂课,也是旅程,英雄的旅程。这里的英雄不是别人,就是来上课的每一个学员。
  
  我来帮你理解一下。假设课堂上的一名学员,叫做小明。
  
  小明是一名普通的员工,在工作中不算好不算坏,今天被老板叫来参加一场培训。上课前5分钟,他还在用手机发朋友圈:今天培训,老师的西装真难看。
  
  正式上课了,小明被强行将注意力带到课程中,听老师讲一套从未听说过的理论。老师告诉他:这对你的工作会有很大的帮助。于是小明决定,既来之则安之吧。
  
  于是小明开始度过了极度烧脑的一天,老师确实是好老师,摆理论讲案例,介绍方法,课堂上还有小组讨论和练习。一天下来,小明觉得,收获还是非常大的。
  
  第二天回到办公室,小明在自己的工作日志中写道:昨天学到一个新的方法,这周用在工作中试试?
  
  这不就是个英雄的旅程(Hero's Journey)吗?
  
  在这个旅程中,“英雄”就是小明,而培训师的作用,则是帮助小明走完这一整个旅程。
  
  听起来是不是很简单?
  
  一点都不简单!
  
  培训的“英雄旅程”,实质上是分成了三大部分:引导跨越,积极探索,落地应用。这3个部分对培训师来说,都是挑战。
  
  ① 引导跨越,激发学员的内在动机
  
  大部分培训师对于课程设计,最关心的问题是:
  
  -如何让学员理解和掌握自己的知识?
  
  但我并不这么认为。在英雄旅程这个模型里,培训师第一个关注的问题应该是:
  
  -学员为什么要学习你的知识?
  
  如果理由停留在:“领导安排我来的”,“据说有助于升职”,“为了通过岗位考核”,那么这些都是外在的动机,并不足以让学员全心全意的投入到课程中,更不要指望他们配合讲师积极探索了。
  
  怎样把外在的动机转变成内在的动机呢?
  
  —— 这是个问题。
  
  ② 积极探索,帮助学员掌握方法
  
  如果顺利的话,学员就准备好要配合讲师开始探索新的知识了。这里我们对知识做一个简单的划分: “陈述性知识”和“过程性知识”。
  
  陈述性知识,就是“你告诉我,我就知道了”的知识。比如“丹麦的首都是哥本哈根”,我知道了记住了就可以了。
  
  过程性知识,则是那些你需要不断的练习才能掌握的知识。比如“骑自行车”就是过程性知识,你告诉我再详细也没用,我必须自己练习摔几次跟头,逐渐掌握。
  
  那么培训师教给学员的,主要是陈述性知识还是过程性知识呢?
  
  当然是后者咯。因为前者,我们可以“百度一下”、“谷歌一下”、看“维基百科”、翻“知乎”大牛的文章。这些知识逐渐的会通过互联网开放给任何一个人。所以培训师的价值在后者。
  
  怎样设计好训练的过程让学员逐步掌握?
  
  —— 这是个问题。
  
  ③ 落地应用,让培训效果体现在工作中
  
  培训的终极目标,就是改变行为产生效益。培训的内容再好,如果无法落地执行,那也是没有用的。但俗话说“师傅领进门,修行在个人”,真实的工作生活环境无比复杂,存在各种主客观干扰因素,所以培训的落地,一直是个难题。
  
  所谓“听过的道理很多,还是过不好这一生”,培训参加了很多,工作还是靠自己摸索。
  
  怎样让学员在真实场景中应用培训技能?
  
  —— 这也是个问题。
  
  来源:捷信辽西小分队

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